由虐童事件看兒童機(jī)器人存在的必要性
近段時(shí)間,“攜程幼兒園教師虐童”以及“北京紅黃藍(lán)親子園”事件的發(fā)酵,使得人們談“園”色變。接二連三亂象的爆出,用殘酷的事實(shí)告訴我們,隱藏在孩子成長道路上的安全問題實(shí)在是太多了。
虐童案一出,很多人紛紛想到了給幼兒園安裝監(jiān)控,家長下載APP,實(shí)時(shí)了解孩子在學(xué)校里的情況。然而,值得我們思考的是,安裝監(jiān)控真的就能完美地解決虐童問題么?其實(shí),家長全天候監(jiān)控孩子的校園生活,不僅會增加家長本身對學(xué)校的信任感以及自身的焦慮感,也會在某種程度上暴露孩子的隱私。
站在幼師的角度考慮,本來工作壓力已經(jīng)很大了,再被無數(shù)雙眼睛監(jiān)視著,無形之間只會增加她們的心理負(fù)擔(dān),反過來可能會在我們看不到的地方發(fā)生更多的虐童事件。
幼兒園陷信任危機(jī) 兒童陪伴機(jī)器人成藍(lán)海
在虐童視頻引起軒然大波,公眾紛紛表求徹查真相的時(shí)候,兒童陪伴機(jī)器人再次成為熱議話題。在國內(nèi),兒童教育機(jī)器人是從2015年前后開始大規(guī)模進(jìn)入公眾視野的。教育部《2016年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示,2016年,我國幼兒園的入園兒童為1922.09萬人,小學(xué)在校生9913.01萬人。
近日,研發(fā)生產(chǎn)兒童教育陪護(hù)機(jī)器人的上海元趣完成了數(shù)千萬元的B輪融資。公司CEO吳義堅(jiān)表示,新一輪融資將助力公司繼續(xù)開拓AI行業(yè)細(xì)分前沿領(lǐng)域,搶占兒童教育機(jī)器人商機(jī)。作為一名80后奶爸,吳義堅(jiān)曾坦言:選擇在兒童的語音處理領(lǐng)域做深度優(yōu)化,是想讓女兒少接觸平板、手機(jī),也讓更多的孩子擁有屬于自己的智能終端產(chǎn)品。
隨著移動物聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,智能電子設(shè)備的全面普及和各種信息的泛濫,使得本就缺乏自律能力和辨別力的孩子們更容易誤入歧途,對本就乏味的學(xué)習(xí)越來越缺乏興趣。此時(shí),兒童機(jī)器人剛好成為了一個(gè)不錯的選擇,它可以把兒童所需的全部知識收入囊中,然后以故事、音樂、游戲等各種形式展現(xiàn),在恰當(dāng)?shù)碾A段輸送合適的內(nèi)容給孩子,不僅讓孩子擁有了屬于自己的智能設(shè)備,同時(shí)在玩的過程中學(xué)習(xí)知識。
圖靈機(jī)器人聯(lián)合創(chuàng)始人郭家曾表示,“從圖靈最初的調(diào)研數(shù)據(jù)和案例可以看出,現(xiàn)在的孩子處于孤獨(dú)和功利的教育環(huán)境下,所以我們強(qiáng)調(diào)兒童AI產(chǎn)品最重要的不是實(shí)用功能,而是陪伴。它既不是老師也不是家長,它是伙伴的關(guān)系,它能幫助孩子成長,并把孩子的數(shù)據(jù)傳遞給家長。”
早前,圖靈曾與富士康一起將RoboHon機(jī)器人推向醫(yī)院,幫助治療自閉癥兒童。事實(shí)證明,機(jī)器人比家長更具吸引力,當(dāng)家長說出1234這串?dāng)?shù)字并要求孩子復(fù)述的時(shí)候,孩子說到一半就不愿意繼續(xù)了,而在機(jī)器人面前,他可以很有耐心地與之對話。
事實(shí)上,機(jī)器人作為一個(gè)陪伴者,既不是嚴(yán)厲的老師也不是寵溺的家長,而是一個(gè)身份同等的伙伴,孩子可以在完全放松的心態(tài)下去相處。此外,與人類最大的不同是,機(jī)器人擁有絕對的耐心,即使犯錯了也不會責(zé)怪,而是用一如既往的態(tài)度來教育,對于成年人來說,這一點(diǎn)是很難做到的。有交互能力的機(jī)器人,在教育孩子的同時(shí)自己也會反向?qū)W習(xí),能用兒童的思維去傳播知識。
老師家長耐心不足?早教機(jī)器人應(yīng)運(yùn)而生
當(dāng)大家都在聲討幼師的殘忍行為時(shí),另一個(gè)家長“虐童”的現(xiàn)象引起了筆者的關(guān)注。曾有記者對50位家長進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有超過90%的家長在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候,會控制不住自己的脾氣,而家長職業(yè)為老師的,都會不自覺地體罰孩子。
在兒童的成長中,存在著太多的未知和好奇,單調(diào)重復(fù)的交流是必要的,但由于快節(jié)奏的生活工作,很多家長很難有足夠的時(shí)間和精力去應(yīng)對,因此越來越多的早教機(jī)器人走進(jìn)了公眾的視野。
2—5歲是兒童正在經(jīng)歷人生的第一個(gè)“叛逆期”,這種反抗心理也正是孩子想要擺脫家長束縛,建立獨(dú)立人格和發(fā)展自我的重要標(biāo)志,育兒專家們通過對寶寶心理與行為的跟蹤分析,創(chuàng)作出能夠幫助其改掉壞習(xí)慣的智能早教機(jī)器人引導(dǎo)故事,在他們出現(xiàn)壞習(xí)慣的時(shí)候,只要播放對應(yīng)的故事,寶寶一般都會很樂意地按照建議去做。
早教機(jī)器人產(chǎn)品的誕生使得父母擔(dān)心的孩子教育問題迎刃而解,越來越多的家長也希望孩子成長學(xué)習(xí)的道路上得到科技的輔助。AI技術(shù)的不斷突破,人臉識別、語音識別等應(yīng)用場景的不斷更新以及大數(shù)據(jù)的加持,早教機(jī)器人的前景還是很值得期待的。
隨著二胎政策的開放,預(yù)計(jì)在未來5-10年,中國每年的新生兒出生數(shù)量都會維持在一個(gè)較高的水平。人口紅利造就的巨大市場空間,加上中國家庭對于孩子教育的重視,致使社會對兒童機(jī)器人的需求越來越高。
此前,國務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確提出“實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育”。人工智能從娃娃抓起,已從口號上升到國家規(guī)劃和戰(zhàn)略布局的高度。而在我國浙江等發(fā)達(dá)省份,也已將編程納入高考。
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