文/黃宇

編輯/大風(fēng)

9月23日,商湯科技舉辦線(xiàn)上發(fā)布會(huì),宣布正式成立教育子品牌“商湯教育”。經(jīng)過(guò)三年的探索打造,本次發(fā)布會(huì)商湯隆重發(fā)布四大硬核產(chǎn)品,這也意味著商湯在人工智能教育上走出了一大步。

商湯在人工智能教育上的探索,圍繞著平臺(tái)、教育機(jī)器人、人工智能系列叢書(shū)和教師培訓(xùn)服務(wù)來(lái)展開(kāi),也就是說(shuō),商湯教育平臺(tái)提供一個(gè)多元豐富的平臺(tái),供學(xué)生們?cè)诖藢⒗碚撧D(zhuǎn)化為實(shí)踐。

商湯這一動(dòng)作與國(guó)家重視人工智能發(fā)展高度吻合�？萍歼M(jìn)步飛速,我國(guó)對(duì)人工智能人才的缺口高達(dá)30萬(wàn),國(guó)務(wù)院和教育部都曾有文件指出全民智能教育項(xiàng)目的重要性。

教育則是為人工智能發(fā)展培養(yǎng)人才的最佳方法。

商湯科技新興創(chuàng)新事業(yè)群總裁柳鋼表示,“教育是保障‘AI+’和智能產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展、持續(xù)火熱的基礎(chǔ)。”助培更多人才,為AI的明天創(chuàng)造更多可能,本次發(fā)布會(huì)上,商湯對(duì)于人工智能教育事業(yè)的執(zhí)著可見(jiàn)一斑。

四大硬核產(chǎn)品,搭建人工智能教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

商湯教育提供科創(chuàng)項(xiàng)目,以及自主創(chuàng)新的項(xiàng)目平臺(tái),讓學(xué)生們可以自由發(fā)揮,自由創(chuàng)作。值得注意的是,人工智能教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)SenseStudy具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、所有課程是基于國(guó)內(nèi)外頂尖高校的人工智能實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)家的項(xiàng)目制的。

在項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)平臺(tái),商湯教育將提供案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā),提供一站式的IDE開(kāi)發(fā)環(huán)境讓學(xué)生們輕松實(shí)踐。不僅如此,創(chuàng)建的新項(xiàng)目也將成為新的案例,用以啟迪其他人,這是一個(gè)互相推動(dòng)、不斷形成正向循環(huán)的過(guò)程。

商湯科技多年原創(chuàng)的科技成果、多類(lèi)成熟算法和賦能百業(yè)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在商湯教育上,可以輕松助力學(xué)生上手開(kāi)發(fā)AI應(yīng)用。

人工智能是一個(gè)具有實(shí)踐性的學(xué)科,于是,商湯教育推出了教育機(jī)器人。它們被廣泛運(yùn)用于展廳、人工智能普及課程以及科技研究領(lǐng)域,例如迷你編程小車(chē)SenseRover Mini,承載了商湯前沿的自動(dòng)駕駛核心技術(shù)的自動(dòng)駕駛小車(chē)SenseRover Pro和智能視覺(jué)機(jī)器人套件SenseStorm。

智能視覺(jué)機(jī)器人套件SenseStorm

它們不僅僅是機(jī)器人,更重要的功能是教學(xué)。例如在全新的智能視覺(jué)機(jī)器人套件SenseStorm中,將AI賦能于樂(lè)高積木,在樂(lè)高積木和電機(jī)拼接使用中,學(xué)生可親自從動(dòng)手編程和實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)略AI核心知識(shí)點(diǎn),并充分用于科創(chuàng)項(xiàng)目的嘗試和驗(yàn)證。

除此之外,智能視覺(jué)機(jī)器人套件更是支持人工智能普及課程和科創(chuàng)的創(chuàng)客。從奇思妙想到應(yīng)用設(shè)計(jì),從編程開(kāi)發(fā)再到發(fā)布完整的項(xiàng)目,學(xué)生們可以完全在項(xiàng)目創(chuàng)作平臺(tái)上,體驗(yàn)從0到1、從無(wú)到有的整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程。

開(kāi)源的編程語(yǔ)言以及對(duì)第三方硬件的支持,商湯教育也在時(shí)刻體現(xiàn)著其致力于構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的人工智能科創(chuàng)生態(tài)環(huán)境。在青少年的人工智能領(lǐng)域,商湯也有所布局,發(fā)布了面向小學(xué)學(xué)段的人工智能普及性教材——人工智能啟蒙。

新教材共六冊(cè),充分考慮到小學(xué)階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)置了寓教于樂(lè)的游戲和豐富多彩的實(shí)驗(yàn)課程,讓學(xué)生了解更廣闊的人工智能知識(shí)原理,拓寬知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)計(jì)算思維。

十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。人工智能基礎(chǔ)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期持久的大工程,而在這項(xiàng)工程中,教師是決定其成敗的關(guān)鍵一步。在2018年,商湯就開(kāi)始在內(nèi)部設(shè)定“燎原計(jì)劃”,針對(duì)AI種子教師進(jìn)行培訓(xùn),以專(zhuān)家?guī)��?dòng)教師的方式,全面提升教師們的專(zhuān)業(yè)水平。

也就是說(shuō),商湯通過(guò)四大核心產(chǎn)品搭建完成了人工智能教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。

可以發(fā)現(xiàn),商湯的四大核心產(chǎn)品更多地是鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作、有趣學(xué)習(xí),這些都是考慮到了不同教育學(xué)段里學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),去提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù),這也體現(xiàn)了商湯所強(qiáng)調(diào)的“有溫度”的人工智能。

為什么是商湯?

商湯為什么能做到這一步?

一是技術(shù)成熟。商湯是中國(guó)科技部指定的首個(gè)“智能視覺(jué)”國(guó)家新一代人工智能開(kāi)放創(chuàng)新平臺(tái)。

在“堅(jiān)持原創(chuàng),讓AI引領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)步”的使命和愿景下,商湯科技已推出了包括人臉識(shí)別、圖像識(shí)別、文本識(shí)別、醫(yī)療影像識(shí)別、視頻分析、無(wú)人駕駛和遙感等在內(nèi)的一系列人工智能技術(shù)。

并且,商湯在智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè)、汽車(chē)、醫(yī)療等垂直領(lǐng)域的市場(chǎng)占有率上都擁有著絕對(duì)優(yōu)勢(shì),商湯教育把這些行業(yè)的賦能案例轉(zhuǎn)換為AI教學(xué)的項(xiàng)目制課程,讓孩子們真真正正地探索和了解AI在實(shí)際生活和工作中的應(yīng)用。

二是教育基因,其核心團(tuán)隊(duì)除了來(lái)自微軟、谷歌、聯(lián)想、百度等相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)者,也包括來(lái)自麻省理工學(xué)院、香港中文大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)的博士、碩士等,商湯從一開(kāi)始就擁有教育基因,創(chuàng)始人湯曉鷗教授就是一名泰斗級(jí)老師,其培養(yǎng)了一大批業(yè)內(nèi)頂尖人才,源于深厚的教書(shū)育人情懷,商湯布局教育就是自然而然的事了。

此外,商湯擁有成熟的產(chǎn)學(xué)研一體化體系,不僅與香港中文大學(xué)、浙江大學(xué)共建了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)中心,同時(shí)還保持著濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,與清華、北大等高校建立了以學(xué)術(shù)課題為導(dǎo)向的科研合作。其研發(fā)團(tuán)隊(duì)在機(jī)器視覺(jué)相關(guān)的國(guó)際頂尖學(xué)術(shù)雜志和會(huì)議上累計(jì)發(fā)表過(guò)400多篇的論文。從人才培養(yǎng),到學(xué)術(shù)科研、以及技術(shù)的行業(yè)落地,商湯形成了一個(gè)完備的產(chǎn)學(xué)研的體系。

也是基于這些原因,商湯能將教育工具推廣到學(xué)校,也能承擔(dān)起探索行業(yè)的重?fù)?dān),把教、學(xué)、管、評(píng)、賽、培、研、創(chuàng)等諸多環(huán)節(jié)打通,打好人工智能教育的扎實(shí)基礎(chǔ)。

人工智能時(shí)代,商湯教育提前走出一步

從人工智能對(duì)教育的作用上看,其所具有的靈活性、包容性、個(gè)性化和有效性等特征,將最大限度地與教育教學(xué)有效結(jié)合,促使教師的能力結(jié)構(gòu)發(fā)生解構(gòu)與重構(gòu),激發(fā)教師的研究和創(chuàng)造能力。

對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō),人工智能教育可以通過(guò)識(shí)別學(xué)習(xí)者的認(rèn)知和情感狀態(tài),促進(jìn)學(xué)習(xí)者從消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)化,提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)潛能。

人工智能與教育深度融合以提升教育生產(chǎn)力、促進(jìn)教育發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變革,已是必然之勢(shì)。或許在不久的未來(lái),教育可以真正擁有“智慧”。
近些年來(lái),隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展,國(guó)家高度重視人工智能發(fā)展,將人工智能上升為國(guó)家戰(zhàn)略,還大力推進(jìn)教育人工智能創(chuàng)新應(yīng)用、實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目。

2017年7月,國(guó)務(wù)院印發(fā)并實(shí)施《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,提出:實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程;教育部也明確表示,智能時(shí)代發(fā)展需要人工智能和編程課程內(nèi)容。

國(guó)家、教育部的支持為人工智能教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),而從時(shí)代背景的角度來(lái)看,人工智能相關(guān)的職業(yè)的需求越來(lái)越大,工業(yè)和信息化部人才交流中心發(fā)布的《人工智能產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報(bào)告(2019-2020年版)》預(yù)計(jì),當(dāng)前我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)內(nèi)有效人才缺口達(dá)30萬(wàn)。

過(guò)去兩年,國(guó)家人事部共同發(fā)布29個(gè)新職業(yè),其中15個(gè)職業(yè)與人工智能相關(guān),如人工智能訓(xùn)練師等。央視的報(bào)道也讓人工智能越來(lái)也受到高考學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。

這即意味著,面對(duì)科技水平的進(jìn)步和人工智能的應(yīng)用落地,未來(lái)人工智能相關(guān)的工作會(huì)越來(lái)越吃香,一如現(xiàn)在的程序員。通過(guò)人工智能的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作或許將會(huì)是大趨勢(shì)。

而商湯教育這一平臺(tái),則能讓學(xué)生從小接觸、發(fā)展更前沿的思維。其成熟的技術(shù)以及自身產(chǎn)學(xué)研一體化優(yōu)勢(shì),已經(jīng)在人工智能教育的賽道上提前走出了這一步。