BIM的概念自1970年代以來一直在發(fā)展，概念范圍不斷擴大后進入中國，隨市場規(guī)模和科技發(fā)展，中國已成為全球最大BIM服務市場。近年來，各類工程實業(yè)中運用BIM可視化建筑信息模型的信息集成和管理技術(shù)，為項目生命周期內(nèi)增值，全面提升項目智慧化管理與高效落地。

BIM簡史

BIM是以建筑工程項目的各項相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為模型的基礎(chǔ)，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息，進行建筑模型的建立，其特征包括可視化、協(xié)同性、模擬性和連貫性。

△圖源網(wǎng)絡

△BIM行業(yè)發(fā)展歷程

狹義的 BIM（BuildingInformation Modeling 建筑信息模型）停留在建模繪制軟件的階段，也就是傳統(tǒng)的CAD（ComputerAided Design 計算機輔助設(shè)計）技術(shù)，僅限于二維和三維繪圖。而嚴格意義上來說，BIM是數(shù)字在空間中概念化、創(chuàng)建和管理 AEC（Architecture，Engineering ＆ Construction 工程和施工）工程項目所需的所有信息。

BIM在室內(nèi)設(shè)計中的運用

BIM能夠很好的實現(xiàn)設(shè)計的可視化效果，達到眼見為實的效果，并且形式是多種多樣。以重塑更好的文化教育空間為使命的深圳矩合室內(nèi)設(shè)計在文化教育空間設(shè)計中，率先使用BIM技術(shù)。以廣東肇慶榮源龍高級中學作為試點，利用先進的技術(shù)參數(shù)化建模型，通過技術(shù)探索未來可能發(fā)生的事情。

△矩合設(shè)計——榮源龍高級中學三維展示

裝修施工跨度大，涉及土建、機電、裝修三個階段，需要不同階段多專業(yè)的工程師協(xié)調(diào)工作，受限與二維施工圖紙表達的局限性，很難發(fā)現(xiàn)施工交叉作業(yè)產(chǎn)生的問題。

△BIM制圖榮源龍高級中學立面索引圖

使用BIM做學校這對矩合設(shè)計來說是機遇，可及時發(fā)現(xiàn)圖紙錯誤，暴露設(shè)計缺陷；三維可視化設(shè)計確保設(shè)計效果，是設(shè)計、施工、裝修三線把控。

△榮源龍高級中學施工材料

整體設(shè)計圖，能夠從簡單的透視圖和軸測圖到最復雜的渲染圖、360度全景視圖以及動畫漫游。無論是立面圖、平面圖、透視圖還是線框視圖、隱藏線視圖還是著色視圖，各種視圖都直接展現(xiàn)了底層的室內(nèi)設(shè)計信息，包括空間配置、飾面、材質(zhì)等。為甲方減少重置施工與失敗成本，為室內(nèi)設(shè)計控制人力和時間成本，達到未施工前做好防護的結(jié)果，實時掌握施工進度，提高生產(chǎn)效率。

△BIM制圖榮源龍高級中學碰撞檢查

運用BIM技術(shù)輔助室內(nèi)設(shè)計是現(xiàn)階段的一種趨勢，基于模型進行裝修方案溝通、討論、最終確定裝修方案、以及后期進行可視化施工輔助這對于建筑、室內(nèi)設(shè)計、施工來說都是夯基筑壘。